旅游攻略文章阅读理解及答案_旅游攻略文章阅读理解及答案大全

旅游攻略文章阅读理解及答案_旅游攻略文章阅读理解及答案大全

       下面，我将以我的观点和见解来回答大家关于旅游攻略文章阅读理解及答案的问题，希望我的回答能够帮助到大家。现在，让我们开始聊一聊旅游攻略文章阅读理解及答案的话题。

1.阅读理解

2.六年级语文阅读训练题

阅读理解

       角色在一个句子在文章中的一些文章的开头，在一个句子的中间还是有一定的作用，一个句子的最后一段中的作用。

       对于这样的问题，我们可以通过两种方式回答：问题的第一段，从结构上看，它是落笔点题，指向文章的中心，直奔在引起或点以下，总领事的全部发挥作用，从内容，就是铺平了道路，并掀起以下，为了描述的暗示背后一定外行的内容。其中在结构上发挥承上启下，过渡效果的一些问题。或最后一段的句子是角色的文本摘要，指向文章的主题，令人难忘，并与标题相呼应。

       2，文章表达了作者的思想和感受是什么？

       这就要求文章的具体内容来回答，常见的赞美，赞美，爱，爱，感动，快乐，渴望，震撼，眷念，惆怅，淡淡的忧伤，遗憾，怀念（**）的故乡和亲人，或厌倦，厌恶，痛苦，羞耻，内疚，厌恶，悲伤，忧愁，悔恨等。通常你可以看到作者的情感可以从文章的字里行间出来，写一些更微妙也许，有些直接来自心脏。

       3，概括文章主旨。

       对于这个问题，在回答之前必须仔细看看全文几次，然后就可以使用这个关键字来回答：“通过......故事，歌颂（赞美）的表达......作者的思想和感情......揭示了深刻的道理......我们可以从文字，在文章中，尤其是第一或的最后一段每个段落第一个句子或文章的哲学的最后一句往往是句子的主语来表达。

       4，文本加下划线的句子使用的是什么表情？的作用是什么？

       看到这种类型的问题，我们先来看看这其中的那种表情，叙述，描写，解释，讨论，抒情性，尤其是在描述分为人物描写，描述了一幕又一幕的综合描述，而人物描写可以细分为语言描写，动作描写，心理描写，肖像描写和细节描写，角色的描述是为了使文章生动，感人。抒情的使用，可以增强文章，文章的感染力突出了中心，如果文中有一些神话，民间传说和自然，其中描述了神奇的一幕，它的作用是

       5，文本，增加书面内容的神秘面纱，引起读者的兴趣。使用什么修辞的句子？有什么作用？

       有很多说辞，有8种常用的比喻，比喻，夸张，排比，对偶，反复，设问，问这是大部分测试比喻，拟人，夸张，排比，比喻有三个作用：一是使深奥的道理平原，帮助人们深入品味，二是使抽象的具体事物，为人们易于接受;三是要总结的东西形象化，给人以鲜明的印象，拟人化的作用是使读者不仅能生产的东西表达了鲜明的印象，感觉事物的激情，运用拟人化表现的最喜欢的东西，它可以被写入到生活中，人们有宾至如归的感觉自然;对事情经过;性能讨厌的东西，它可以写成丑态毕露，给人厌恶感很强夸张了作者的角色正在深刻地表达事物不同的态度，这导致了读者反响强烈的感情图像渲染，可以引起人们丰富的想象，自然有利于突出的东西，可以突出文章，强烈奔放的情感表达的中心，增强了语言的气势并行的作用特点;效果是增加的重要组成部分也表达有重叠的话，用来制作物品有节奏的短语，有音韵美，读流利。

       另一种说辞是用于更多的参考资料，有时会出现阅读理解诗句引，名人故事，以及名人或名人的语言文字有关的内容，这个问题将是，“参考文章的作用是什么内容？ “当回答两个关键词来回答这个这个问题应当注意的是”把描述的物体的质量，突出英雄的精神“。

       这些类型的问题，要在与文章的具体内容来回答的连接。

       6，文本什么是句子的意思？，或告诉我们什么深刻的道理？请告诉您的理解。

        回答这个问题不只是寻找现成的句子从文本可以解决的，通常需要我们的学生多阅读看多积累，记得来看看一些富有哲理的格言，才能真正理解为了丰富答案的内容，用自己的语言自己的理解文章的文章表达准确。

       7，比较阅读理解。

       有时候考试会一课同样的文章和内容的文章课外阅读比较，对于这类问题，我们可以从文章的内容比较，写作特点，情感基调，等等。

       这些是关于叙事常规答案的问题，让我们来看看说明文阅读理解

       8，说明文阅读理解

       对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三时：。对象的描述，说明的顺序，方法进行说明的三个序列：时间序列，空间顺序，其中最重要的逻辑顺序是其作用描述的方法，常用的方法描述有分类，实例，类比，数据列，作为比较，一定义解释，绘制图表，列举其中涉及很多子类，实例，比喻，列数据的比较数据。分类的另一个作用是复杂的事情，可以说清楚的。给出具体的内容的例子可以起到加强说服力的作用。类比与类比法的修辞描述是一样的，这种方法可以突出特征的东西的特性，提升形象而生动的描述。比较分类数据可以让事情更具体的说明，便于读者理解相关内容。对比与修辞是相似的，在不熟悉的人或事物的某种抽象描述，或者我们可以有一个具体的熟悉的东西，并且更使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征往往会出现在比较中，在回答问题的语言文字的描述，要注意说明文强调语言的准确性，语言风格，可以分为两种纯和生动。

       检查是常见的阅读记叙文和说明文，议论文更小的空间是有限的，不再赘述。希望能帮助你在学习和考试。

       答案的现代文阅读能力的方法问题

       1，基本要领：整体把握，抓住关键语句，寻找问题的答案在文章中的两个步骤：（读两次的文章）

       第一遍：读全篇，整个第一的概述走马读更广泛地感知效果的文章;凭感觉除此之外的话，句子阅读的重点; [可以稍快。]

       第二次：的审判明确的含义题，回读通过的文本阅读主题，回答问题以确定读取范围，结合试题（顺藤）找到相关的段落，句子，截取关键性的文字;。识别或总结的答案（摘瓜）[应慢，仔细，并回读检查]

       最后：在原来的答复澄清这一点，根据答案需要认真的回答，改造过程中，总结提炼（可能使用的关键词）三个步骤解答的称号现代文阅读应解释：..

       首先，阅读全篇，第一顺粗糙第一遍阅读文章大意的一般理解全文，做到心中有数。然后我们要了解文章的大概是什么东西？

        1，了解文章大致内容。谁？什么？什么现场什么东西？为什么它应该是什么样的话题？怎么写？这样？你怎么看？2，理解文章的总体结构，主要思路。了解本文介绍的基本要素是什么（什么故事人物，事情，时间，地点）？作者情感的变化是什么？材料有哪些？安排？文章是什么如何过渡？线索，理解文章，秩序，层次结构等。3，理解文章的思想，感情，受

       注：您可以使用几种方法来达到上述目的：

       首先，抓住文章中的关键词在关键词的文章标题，开头句，句末，句中的一个独立部分，中心句，警句，数字语音，即使问题，过渡句，抒情句，议论句，词语重复，重点对相关的词（如开始该段话：不仅提到它，因为......和......然而因此）等等，应特别注意对这些观点反映了作者的立场，文章反映了深内容，内容更加丰富，生动的短语往往注重文章的主题。隐藏在这些句子。using语句照顾一些散文，象征等手法，比较模糊，我们发现从蛛丝马迹这些话。

       二，理解文章的结构。从结构入手相对容易把握文章的思想内容，就是要了解结构层面，就比较容易理解中央？的物品。这一点上，要澄清的叙述读数的结构的基础上的想法。

       明白叙述的结构，可以从以下几方面

       （升），以找到在形式线索文章的叙事线索是：转移时间和空间为线索的人，问题，有一点线索

       阅读文章，试图找到线索的文章，它就能沿着澄清段的层次结构。顺序

       （2）清晰的文章。叙事顺序，要求我们掌握顺叙，倒叙和三种方法交织序列。

       顺叙，指的是叙述，当事情发生在按照发展和年代的结果为“皇帝的新衣”倒叙，是指当写在前面后发生的叙述写在交织后第一件事会发生什么情况：如“羚羊木雕”

       当阅读时，要注意闪回，交错启动和结束的叙述点寻找线索，以把握文章的结构将有所帮助。

       （3）阐明文章的水平。阐明文章的层次是理解细节的文章的一个重要组成部分的结构。

       （4）把握文章，文章中的选择和使用的材料必须掌握有次，有一个小细节在那里。

       第二步，审判的问题说清楚的意思，读回的文字。

       随着整体把握文章后，我们读到的茎，然后找出每个问题点的问题，读回的文字和文章对应干，然后读回当初的方法和程序是什么？

       1，找到与原区域中的相应主题。相关的文本主题看什么段落或区域，以及相关的语句。2，联系上下文抓住关键词句，只要文字识别的相关领域，认真揣摩意思的情况下，词能够准确地把握句子，答案大多数问题可以在原来被发现。3，综合分析，顺藤摘瓜，结合试题（顺藤）找到钥匙到相关段落，句子，深度文章的理解，综合分析，总结答案（摘瓜类）。

       第三步是要澄清一点，认真接听。

       1，引用原文。引用原来的题目要求回答直接找出答案认真书写。

       2，抓住相应的关键字句。没有明确要求的参考原来的答案，和原句不是照搬照抄。一般来说，参与了一些答案重点词，句在原文中，我们应该抓住这些重要的话，有效的提取，剪辑，概括，重组，归纳。

       3，组织语言回答。一个良好的第一澄清几点根据得分，然后回答问题的提问。意思回答时尽可能包含相应的句子关键字的文本，选择合适的句子，选择答案的适当的角度，那就是，怎样问A，根据茎的文本需要已知信息重新排列组合，使完整的答案，到位，准确，有条理，但也有一些主题无法使用的重组文章语言简单的方法来回答，那就需要自己该组织在他们自己的语言一起呈现的了解。

       4，还有一些题目是选择题的形式，所以我们要理解这种做法错误的选项设置（如背景下的法律，偷改概念，范围不清，无中生有，强加因果，偶然必然已经有意混淆首位），其中一个选项，并比较原来的陈述是相关的，作出准确的判断和选择即可。 BR /> 问题解答现代文阅读模式

       一，一般问题：

       （一），概括文章的标题：按介绍的基本要素（行为，经验），或小说情节或字符或单词和情感变化的言行，筛选材料，组合回答

       例如：

       ◆请朱丹的话，发展线索的行动，总结了小说的主要情节叙事（不超过80字）（5分）

       ◆请总结说：“我奇怪的经历”（不超过60字）

       一般的操作思路是：

       > 1，根据中心句综述的结论。文章内容具体，通常表现为围绕一个中心的叙事和议论或说明，因此，抓住句子的中心，它是把握具体的要点。

        BR /> 2，通过提炼要点，关键词概览一句结论。一些文章，也很难找到具体的内容提示句中央推力，那就需要提取相关的点出来。

       3通过识别在任何物品的具体内容之间的相关性的总结概述，被从本地部分构成一个整体的关系的开始，即，以确定重要的概述结束之间的语句或话语之间的相关性途径，如朱自清“春”，一共有10个段落的文字，除了“希望之春”，⑧⑨⑩段①②段为“送春”，③至⑦段中的“绘春。”为什么③至⑦段为“绘春”是什么意思？③段写春草，④段写春花，⑤段写春风，⑥写段落雨，⑦段写春天将采取他们的系统，我们做不难发现作者。来自四面八方形容春天，所以我们可以③到⑦自然概括为“绘春”段落

       4，通过引线尾概述结论铅，是抓住了特定的启动内容; ..然后尾部连接的是结论由铅尾部的具体内容的概述，其内容的要点浮出水面见10段魏巍“我的老师”，这个文本的内容进行了概述。在总之，我们可以把它的第一句和最后一句联系起来，总结了其内容的要旨其内容大意是：爱，伟大的，公正的蔡占据在“我”心中

        5如果你问一个段落大意：找出句子的中心，要注意段落的段落，结尾的第一句句子（如果没有中心句）归纳段意：本段（一般或特定）写了“谁 - 怎么办。 “（或”什么 - 怎么样“）

       （二）总结的问题1的中心意义，总结了方法

        ⑴抢称号。一篇题为“眼睛”，文章的标题总是可以显式或隐式地传达出文章的主题。“白杨礼赞」

       ⑵抢文字材料直接告诉读者句子的中心意思，例如“侧面”

       ⑶抓住文章的开头，该段的结尾点题提示句子的中心意思，关键句，通常抒情，议论的句子，如“谁是最可爱的人“，”道路梨“

       ⑷概括中心意思的文章各部分协调一致，全面总结他们。效果，然后指出，为了表达作者的思想，情感，态度，通过结构分析，如“荔枝蜜”

       ⑸从一开始的背景下，一个好的文章有时代的烙印，作者的写作背景分析，如“风筝”

        2，总结了常用格式叙事集的中心：

       本文编年史（介绍）......故事（故事，事情发生后，现场） ，表现（反映，赞美，并揭露，批评一个）......的思想（性格，精神，实质），表达了作者......的感情。

       （ c）本文章的结构问的问题

       1，问文章，段落结构：

       注得分式（A得分，B分总，C总成绩） ;层成风格;并行;对比风格

       2，问文章线索：注意那些词反复出现在文本

       3，问文章的顺序（。 1）叙述顺序，要求我们掌握顺叙，倒叙和三种方法交织序列..

       顺叙，指的是叙述，当事情发生在按照发展和年代的结果为“皇帝的新衣服。“倒叙，指的是当写在前面的叙述后，第一次出现的事情写在后面。倒叙法结束第一件事情说了出来，他们吸引读者渴望了解的原因和过程发生了什么，控制更显著，它给作为朱德（我母亲的回忆）有了更深刻的文字，用倒叙法，先写结果的印象，然后低头！了他母亲的回忆，谁的问题很自然，和有吸引力的。倒叙方法适用于那些动人的，有特点的结局，必须能够引起读者的兴趣，符合交错读取和写入的想法：如“羚羊木雕”

       阅读时，注意倒叙，交错的开始时间和结束点叙事找到线索，把握文章的结构将有助于

       解释（2）的顺序：

       时间顺序，空间顺序，逻辑顺序（现象 - 本质上，该。原因 - 结果，整体 - 部分总结 - 特定功能 - 用途，主 - - 次总 - 级分）

        4问：文章分析层次，一般有以下几种方法：

       编写基于一些文章：一是通过将要发生有时间来发展分析; 2开发者的位置发生了转换分析;

       3按事物发展的阶段分析

       >主要写的文章：1。由角色成长阶段的分析; 2数字由不同的地点，分析;

        3个不同的人格特质; .. 4分析通过改变字符手指作画的主要物品的肖像画之一，即通过观察场景中的变化观察点的字符的空间变化分析;

        2不同的看法。那随时间变化的分析。

        5级要求的文章，叙述在材料的选择和使用应该有主有次，有一个小细节在那里。详细写一个小文章写作是材料的处理，我们写文章，确定主题后，确定中心思想围绕主题选择写作的材料，然后再处理的水平是必要的这些材料的细节，使他们想要什么，他们做最好的材料。文章写得很好，在很大程度上决定了如何做好物料输送安排。材料得到妥善处理，是在结构的合理安排，有一个重量重有轻，有对长细节有轻微。

       详细写，充分利用材料和物品必须居中思想密切相关，你可以清楚地和充分地突出中心思想，详细写了这些材料，具体，生动，读者将能够深化文章，并为之折服。阅读叙事的印象必须弄清楚什么写详细的文章，缩写是什么，并从作者的写作经验的意图，把握重点文章和中央

       二，理解，尝言标题

       1，音标，解释了标题：“积累运用”探讨了一些语音解释的一般条款，成语和背诵名言警句使用，通常题目要求这样的话和知识的点滴积累，不为奇怪的话确实可以看到与语境（上下文）想通分析

       2，问示范代词“这个，那个”的内容所指：多寻找前面的文本

       3的代名词答案，询问是否某些词去掉，问题或交换另一解题模式：

        > A，可能会或可能不会答应;（一般不会，尤其是当原书）

        B，解释词义，比较两个词的意义之间的差异，并结合为什么刑期的分析。 （突出或限制，或限制表达+句子的具体效果，这表达了较好的效果的描述，更贴切地表达某事或某种特性，在图像）

        C，不要张贴或交换，变化的背景下（不反映精确的语言，严密，生动形象或与事实不符或太绝对，使用，准确地反映了语言和生动的或紧。）

        4，尝言：

        >

       阿，有什么修辞分析，如比喻，拟人等，如果没有，不写它

        B，表面意义（意思是表面上）和效果表达（生动地写在了一会儿。特点）

       C，深层含义（联系上下文，主题，作者意图，意味着什么道理，思想，感情等）肯定/表扬/赞美/赞美或批评/讽刺/拒绝/反驳，或给我们.....印象的启示，原因等

        5，问文中的关键词，句子可以交换位置：

        A，是否

       B，的话：被解释两个词，句子：简单的总结或内容这两个两部分

       C，的话为什么这样的排列顺序（强调与先前的一个或遵从命令或习惯一致，固有的顺序）

       一句话：指出两者有什么关系，所以你不能换（如果解释，再看看时间顺序或逻辑顺序或空间，如果你看看其他运动或层成平行型或分型）

       3，理解，品味问题1段，理解语句，语段的作用：

       （以三个方面来考虑）

        1的结构，往往从一个承上启下，过渡，B驻沪总领事全部或C以下总结了上述公开中的作用;

       二从写作风格，往往充耳不闻开口A，B为床上用品铺平了道路，为后来的集合，C，D深化中心，E照亮被摄物体（画龙点睛）F，过G，H渲染对比呼应照顾IJK先抑后扬的象征，L先知的角色等。 3，一比喻义，表现人物的思想性格，指着思想意义的文字）

       2，谈写作风格和功能①环境描述：对社会环境的作用：解释的历史背景下，人们/>自然环境（包括位置数据的活动，季节，天气，时间，和风景，场景）角色之间<br社会customs,和思想的关系：时间解释背景，渲染气氛，一个字符的业绩数字，字符烘托气氛，推动情节的发展，人物深化主题

       ②说明：某些想法和人物的感情（语言动作外貌神态心理）表现或一些性格特征

       ③对比，问，或突出显示的并行性和其他物体的作用××强调并行的特点：加强

       势头④比喻，拟人，夸张，如A中的作用比喻，对比两个对象拟人化的相似之处，B淋漓尽致地表达出物体××特点

       ⑤精神的东西（品质，思想）

       例如象征符号的作用（描述）：

        >◆下面是一个关于英雄朱丹介绍，根据上下文，其表达的作用被记录在案。（4分）

       ①黑色的锦缎衣服好像把他纳入一个紧密的梅花。（提示乔丹南京大屠杀遇难同胞哀悼）

       ②录音机从他的天鹅绒夹克小心取出。（慎用展出的民间音乐乔丹爱）

       3，问叙事表达和作用

       >叙事表达的主要叙述。结合描述，讨论，说明，抒情。①直接抒情，间接抒情直接抒情叙事抒情叙事是直接表达自己的想法和感受的东西。间接抒情包括借景抒情的基础上，专注于在字里行间的感情的自然渗透的叙述性描述的人与事。

       ②叙事适当穿插讨论，往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用， ，特别是在文章的结尾讨论将度过12的参数，也可以在段落之间起到承上启下的神奇

       4问文章的写作特点：从文章的选择，结构和布局，语言，的观点等立意角度，与写作手法

        1，选择：材料典型，真实，恰当的细节，性能水平，凸显中央

       2，结构和布局：布局合理，巧妙，结构严谨，

       3种语言：简单或生动，准确;或加粗或婉约，或清新，或凝重，或直白或暗示或光滑，使用修辞，如

       4立意：思想深刻，新颖，见此，哲学等

       .>第五，评价，鉴赏人物，文章主旨（以谈论的人物，主题的理解）

       ◆纵观全文，筛选重要信息，分析或其中包含答案的言行人物的精神品质可以这样组成：文字××（字符×的字或行）的性能×的精神（品质性格思想个性）

       ◆一般来说，答案由三部分组成，文章内容的第一部分的简要总结，你可以这样说：①通过......叙事;②纸张由......（某事）来写，用......

       B中的第二部分包含，文章的内容总结了思想意义，你可以这样说：批判的表现揭示了好评劝勉......（某种意识形态的原因），有时主体可以成为答案的一部分，但必须内容

       C，声明同意什么。观点，并解释为什么。基于文本的整体感知，文字可以显示找到文章主题句和情感的句子，联系具体材料开始作答。（2003年，“橡胶拼图的数量”）

        6，问在你的感受，经验，做法

        A以下这一特定背景下说的暗示意义，真理的想法;？。

       b结合文本谈谈你的感受具体实例，经验，做法，并说明理由

六年级语文阅读训练题

       1.小学生旅行攻略文章大全

       小学生去哪里旅游最好？

       1)海南三亚三亚天生就是个娇生惯养的孩子！大自然最宜人的气候，最清新的空气，最温暖的阳光，最蓝的海水，最柔软的沙滩，最多彩的少数民族，最美味的海鲜这一切都被赋予了这座位于海南岛最南端的海滨旅游城市。的名声三亚归来不看海，除了亚龙湾不是湾吸引了许多国内外游客！但是，有几个人去海南是为了找到最蓝的海水，最柔软的沙滩，哪里是深海潜水的最佳地点！哈哈！一点经验，那就让你分享以下！(海口是省会城市，没什么可玩的。我个人不我认为没有必要去那里。不如省点钱，在三亚好好吃海鲜！)

       住宿：浪漫海景公寓，阳光假日酒店，大东海朋友之家，大东海最有特色的公寓式家庭酒店之一。大东海离海很近，正面海景。房间里有一张大大的圆床，布置得优雅、温馨、温馨！阳光酒店，海角七号也不错~

       (2)第一天。南山文化苑

       (3)第二天。矢野达热带雨林

       龙

       4.我们五年级，全班同学都想出去玩。我该怎么玩？给我一些建议

       去周边的游乐园，那里空气好，可以和朋友一起烧烤。请收下，谢谢。

       5.有哪些适合孩子的教育旅游景点？

       如果它简单的旅游建议或放松；如果教育目的是为了孩子，可以选择有历史背景的城市，或者红色旅游点，人文风情。

       成人：港币499元儿童

       2.小学生旅行攻略怎么做

       名学生课余生活分为校内和校外。在学校，小学生的课外生活主要以课外活动的形式进行，包括：

       1.体育活动。有小足球，乒乓球，篮球，排球等等。还有自由活动，还有集中训练和比赛。

       2.文化活动。学习演奏各种乐器，排练节目。

       3.书法艺术兴趣小组活动。

       4.在图书馆和阅览室看书。

       5.向雷锋学习，在社会实践中做好事。在学校之外，主要是在家里，小学生的课外生活主要包括：1。电脑和游戏。2.看电视。3.参加兴趣班。4.去街上和公园里玩。5.旅行。

       3.小学生旅游攻略

       宝贝，你想得真周到。如此伟大的战略。

       :4.小学生旅游美篇

       1.助人为乐的家庭氛围：

       它是父母的启蒙老师孩子，而不帮助别人，很难在家庭氛围中培养出乐于助人的孩子。特别是对于幼儿来说，他们的心智和身体都还没有发育成熟，行为的选择通常是基于观察和学习。如果父母表现出慷慨、体贴和乐于助人的行为，那么孩子将更有可能养成帮助他人的好习惯。比如带孩子出行时，主动帮助残疾人过马路；每次坐公交车都给老人让座，等等。

       2.阅读帮助他人的书籍：

       家长可以给孩子买一些关于助人为乐的书籍，和孩子一起阅读，但要注意，阅读只是一种手段。让孩子学会分享，学会谦虚，学会在故事中互相帮助，这很重要。在阅读过程中，家长可以问孩子s对故事的理解，并引导他们在阅读过程中表达自己的观点，这不仅加深了家长与孩子之间的互动，也为家长提高孩子提供了参考it’这是不好的行为。

       3.创造机会帮助他人：

       为了培养孩子帮助他人的好习惯，父母可以鼓励孩子参加集体活动，并在活动中学会分享和帮助他人；也可以和孩子一起参加慈善项目，给山区的孩子捐一些旧衣服和书籍。

       5.小学生旅游路线

       参加学习小组。也可以采用学习小组的形式。家长可以带领孩子参加一些课外学习小组，这样可以和其他小学生接触，提高沟通能力，提高学习成绩。参加环保组织。可以加入环保组织，组织一些有意义的活动，比如打扫楼道，捡一些白色垃圾，或者回收一些废旧电池等。让我们的生活环境变得更好。加入一个兴趣小组。可以和同学或同学组成一些兴趣小组，比如书法、乐器，或者体育活动，可以帮助孩子丰富课余生活。去图书馆帮忙整理书籍。家长可以在假期带孩子去图书馆学习，同时可以帮图书管理员整理图书，把各种书籍摆放整齐，也是不错的选择。去敬老院慰问老人。小学生可以在家长的带领下，或者组成一个小组，然后一起去敬老院慰问老人，为敬老院的老人表演各种丰富多彩的节目，对孩子有帮助的成长。做一个交通安全专家。小学生也可以利用假期联系市交警部门做交通安全管理员。当然，这必须有家长陪同，否则道路交通就是手工种植植物，有一定的安全隐患。亲手种一些植物，然后每天细心地给植物浇水、晒太阳，也是很有意义的。植物生长发芽后，仔细观察相应的过程并记录下来。

       6.小学生旅行游记

       游记应该从以下三个方面来写：

       一、旅行的目的。比如一开始，学校组织学生去郊区，而学生自己对这次出游的期望。

       二、郊游地点的景物描写。由远及近，形容郊游地点的景色，动人而宁静。写100字左右。

       第三，郊游的感觉。我从大自然那里学到了保护大自然的感觉。

       每一段都是学生自己弹的。最重要的是家长平时多带孩子看看外面，锻炼孩子这方面的能力。

       :7.小学生旅行攻略文章大全四年级

       1.购票进入景区大门后，坐景区大巴10分钟左右，再换乘缆车，20分钟左右。

       在游客较少的理想情况下，包括等车和换乘在内的总行车时间约为1小时。在节假日的高峰时段，游客可能要再排队一个小时或更长时间。

       2.上了缆车后，沿着木栈道走到蘑菇石区，根据你的体力大概需要半个小时到一个小时。杜鹃花盛开时，考虑拍照和道路拥堵时间更长。

       3.蘑菇石区是主要的观赏和拍照场所，各种奇石景观，大概半小时到一小时(不包括爬老金峰)。朝鸿运金顶(普渡广场)方向下台阶，约10分钟到达普渡广场。

       4.从蘑菇石爬到老金顶，1小时左右。上下大概1.5-2小时。

       如果从蘑菇石到老金顶只爬了一半(20分钟左右)就到了一个平台，就能看到山的全景。从这里下来，一般是单向走另一个方向下山。下到拜佛台，顺着路走到普渡广场。分享大概需要1个小时。

       5.爬上爬下红色的云朵和金色的屋顶。人少的时候最快半小时，一般40-60分钟。因为登顶的路太窄太危险，很多人会限流，旺季你可能要排队等一个小时。

       6.坐缆车和景区车出景区。人少的话，1个小时左右。

       因此，游览范静至少需要4或5个小时，其中在山上玩至少需要3个小时。

       8.小学生旅游线路图

       可以培养孩子的观察和独立意识。它能增加孩子的知识，开阔视野，增加知识储备。

       让他们了解更大的世界，对未来有更多的想法和更多的期待。

       他们可以增长见识，提高表达能力和应对突发事件的能力，锻炼自主能力。

       你可以亲近自然，你

        六年级语文阅读训练题

       　六年级语文阅读训练题。六年级语文的阅读理解题目的分数是非常多的，想要提高自己的分数就得多做一些题目。接下来就由我带大家了解六年级语文阅读训练题的相关内容。

　六年级语文阅读训练题1

六年级语文阅读理解题(一)

       　这是一个真实的故事，发生在青海省一个极度缺水的沙漠地区。这里，每人每天的用水量严格地限定为三斤，这，还得靠驻军从很远的地方运来。日常的饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依赖这三斤珍贵的水。

       　人缺水不行，畜牧也一样，渴呀!有一天，一头一直被人们认为憨厚、忠实的老牛渴极了，挣脱了缰绳，强行闯入沙漠里唯一的、也是运水车必经的公路。终于，运水的军车来了，老牛以不可思议的识别能力，迅速冲上公路，军车紧急刹车，嘎然而止。老牛沉默的立在车前，任凭驾驶员呵斥、驱赶，不肯挪动半步。五分钟过去了，双方依然僵持着。运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情形，但它们都不像着斗牛这般倔强。人和牛就这样耗着，最后造成了堵车，后面的司机开始骂骂咧咧，性急的甚至试图点火驱赶，可老牛不为所动。

       

       　后来，牛的主人寻来了。恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打瘦骨嶙峋的牛背。牛被打得皮开肉绽、哀哀叫唤，但还是不肯让开。鲜血沁了出来，染红了鞭子。老牛的凄厉哞叫，和着沙漠中阴冷的酷风，显得分外悲凉。一旁的运水战士哭了，骂骂咧咧的司机也哭了。最后，运水战士说 让我违反一次规定吧 我愿意接收一次处分 他从水车上取出半盆水正好三斤左右放在牛面前 出人意料的是，老牛没有喝以死抗争得来的水，而是对着夕阳，仰天长哞，似乎在叫唤什么。不远的沙滩背后跑来一头小牛，受伤的老牛慈爱的看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。静默中，人们看到了母子眼中的泪水。没等主人吆喝，在一片寂静无语中，它们掉转头，慢慢往回走。

       　20世纪末的一个晚上，当我从电视里看到这揪心的一幕时，我想起了幼时家境的贫穷困窘，想起了我那至今在乡下劳作的苦难的母亲，我和电视机前的许多观众一样，流下了滚滚热泪。

       　1、给第三自然段中缺标点的地方加上标点。(3分)

       　2、联系上下文解释词语。(4分)

       　僵持—— 不可思议——

       　3、写出下列词的同义词。(4分)

       　珍贵--( ) 忠实--( ) 慈爱—( ) 挪动--( )

       　4、如果给短文的第二自然段加个小标题，最恰当的是( )(2分)

       　5、找出文中的一个过渡句，用“——”表示。(2分)

       　6、作者为什么流下了滚滚热泪? (4分)

六年级语文阅读理解题答案

       　1、 ：“ ! ! ， ， 。”

       　2、僵持：相持不下。不可思议：形容对事物或言论无法想象，很难理解。

       　3、宝贵 诚实 慈祥 运动

       　4、老牛要喝水

       　5、人缺水不行，畜牧业一样，渴呀!

       　6、们看到为了求得支撑生命的水而遍体鳞伤的老牛,人们“哭了”,是人们对动物的侧隐之心,怜悯之情;当“老牛慈爱地看着小牛贪婪地”喝水,人们“寂静无语”,是人们对母爱这种伟大感情所表现出来的无比敬重和认同。

六年级语文阅读理解题(二)

       　那年我六岁。离我家仅一箭之遥的小山坡旁，有一个早已被废的采石场，父母从来不准我去那儿，其实那儿的风景十分迷人。

       　一个夏季的下午，我随着一群小伙伴偷偷上那儿去了。就在我们穿越一条孤寂的小路后，他们却把我一个留在原地，然后奔向“更危险的地带”了。

       　等他们走后，我惊慌失措地发现，再也找不到要回家的那条孤寂的小路了。我像只无头的`苍蝇，到处乱钻，衣裤上挂满了芒刺。太阳已经落山，而此时此刻，家里一定开始吃晚餐了，父母正盼着我回家……想着想着，不由得背靠着一棵树，伤心地呜呜大哭起来……

       　突然，不远处传来了声声柳笛。我像找到了救星，急忙循声走去。一条小道边的树桩上坐着一位吹笛人，手里还正削着什么。走近细看，他不就是被大家称为“乡巴佬”的卡廷吗?

       　“你好，小家伙，”卡廷说，“看天气多美，你是出来散步的吧?”

       　我怯生生地点点头，答道：“我要回家了。”

       　“请耐心等上几分钟，”卡廷说：“瞧，我正在削一支柳笛，差不多就要做好了，完工后就送给你吧!”

       　卡廷边削边不时地把还未成型的柳笛放在嘴里试吹一下。没过多久，一支柳笛便递到我手中了。我俩在一阵阵清脆悦耳的笛音中，踏上了归途……

       　当时，我心中充满感激。而今天，当我自己也成为祖父时，却突然领悟到他用心良苦!那天当他听到我的哭声时，便判断我一定迷了路，但他并不想在孩子面前扮演“救星”的角色，于是吹响柳笛以便让我能发现他，并跟着他走出困境!卡廷先生以乡下人的纯朴，保护了一个小男孩强烈的自尊。

       　1、用“——”给带点的字选择正确的读间。(2分)

       　(1)他们……奔( )向更“危险的地带”了。

       　(2)一条小道边的树桩上坐着一位吹笛人，手里还正削()着什么。

       　2、写出近义词(3分)

       　其实——( ) 领悟——( ) 判定——( )

       　3、造句。(2分)

       　纯朴：

       　4、“我”是什么时候，在什么地方面军，在什么情况下迷路的?那时“我”有多大(5分)

       　时间： 地点： “我”的年龄：

       　迷路的原因：

       　最后的结果：

       　5、把写“我”迷路时神情的句子打上括号;把“我”迷路时时怎么做的句子画上横线;把“我”迷路时怎么想的句子画上“～～～”。(5分)

       　6、“我”今天为什么尊敬地称卡廷为先生?(3分)

六年级语文阅读理解题答案

       　1、(1)bèn (2)xiāo

       　2、实际、领会、断定

       　3、略

       　4、上个夏季的下午、采石场、6岁 “我”和小伙伴穿越一条孤寂的小路后，他们把我一个人留在原地。卡廷先生带我走出困境。

       　5、(我像只无头的苍蝇)，到处乱钻，衣裤上挂满了芒刺。家里一定开始吃晚餐了，父母正盼着我回家……

       　6、因为卡廷不但带我走出困境，还照顾到了我的自尊。

小学语文成绩提高的方法

1、提高阅读量

       　“读万卷书，行万里路”逝人留下的至理名言。大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。美国心理学家克拉森的心理实验研究表明，学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书。这些孩子往往有很多的积累：语词的积累、素材的积累、情感的积累等。

       　这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词，在阅读理解方面有杰出的见地，在说话方面有超出他人的见识等。总之，他们由于见多识广而语文根底厚实。

       　根据孩子的年龄特点，在低年级，推荐给他们一些民间故事，童话故事，寓言故事等来读;在中高年级，推荐一些儿童文学，杂文随笔，报刊杂志，科幻漫画，历史名著，文学名著，名人传记等不同类型、不同内容的多种书籍来读，并且取消种、种人为的限制，允许孩子根据自己的兴趣和需要选择不同种类的书籍，从中汲取自己所需要的营养。理解能力是一种语文素养，它不会像识记能力那样易于形成，需要耐心长期积累。

       　坚持阅读是培养理解能力的有效途径。特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的散文，对提高理解能力很有帮助，比如《鲁迅文集》，《读者》杂志对培养这些能力和素养都很有帮助。

2、多背诵经典

       　背诵经典文章、名言佳句也是培养孩子语言素养基本功之一，小学毕业孩子如果能背诵100首古今诗词，15首白话诗歌，20篇精美的文言散文(每篇三五百字)，10篇精美的现代白话文(每篇800到1000多字)，100多条古今中外格言警句。那么，他的语文功底应该是不错的。如果在孩子记忆的黄金时间，让孩子记诵大量的语言精华，那么，这个孩子从小就奠定了坚实的语文根底。

       　如果不能在孩子们阅读背诵的“童子功”季节引导他们走向阅读的海阔天空，让他们在书中与历史对话，与高尚交流，与智慧撞击，从而打下沉实、厚重的文学素养、人文素养的基础，将来孩子就很难成为高尚的、文明的，具有创造性的现代人。

3、培养写日记的习惯

       　日记能培养孩子的观察能力，思考能力，提高孩子的文字表达能力和自我反省能力，更重要的是能积累作文素材。写日记的好处大大超过了人们的想象。培养孩子写日记的习惯要循序渐进，开始可以写短些，慢慢提高增长。内容也不拘格，什么都可以写，大到国家大事，小到鸡毛蒜皮等等，最主要的是把感想也记下来。

       　不过写日记比较忌讳出现三天打鱼，两天晒网的现象，哪怕一两句也要写上，目的是为了习惯的养成，一旦停止了，就前功尽弃了。

4、超越课堂，走进社会生活

       　要知道生活才是“大课堂”。语文绝对不是只靠课堂就能学好的，生活也是很重要的课堂，语文学习还要在广阔的天地中，引导孩子睁开惊奇的眼睛面对世界，去直面精彩纷呈的生活场景，开展丰富多彩的语文实践活动。

       　去逛书店、旅游、看展览、做采访、搞调查、看焦点访谈;讨论下岗分流、西部开发、腐败现象、庸俗文化……让孩子在丰富多彩的世界里，懂得我们生活在奇妙的大自然里，生活在多变的信息社会中，感受人世间的爱与恨，美与丑。

5、写好作文

       　作文是需要灵性的，是需要创造力和独立思考能力的。培养学生的写作兴趣和写作能力，世界各国的学校都非常重视，例如美国从小学开始，写作就是孩子们的必修课，到博士毕业都是如此。

　六年级语文阅读训练题2

六年级做语文阅读答题技巧

一、熟读全文，整体把握。

       　一般来说，做题时，我们要先把文章读一遍，有了初步的了解后再开始做题。如果没看懂，还要再读，直到弄懂为止。当然，读第二遍前，可以浏览一下后面问了哪些问题，因为后面的问题中有时会隐匿着文章的主要观点、中心意思及写作思路、行文线索，对我们理解文章很有帮助。

       　因此，我们要教会学生从尽可能多的信息中揣度出文章大概主旨是什么，了解作者的主要写作意图，从而整体把握全文，做到对解题心中有数。

       　要向学生强调，只要反复阅读、强化感知，才能深刻领悟和准确把握。倘若急于求成，忽视对原文的阅读，只“水过地皮湿”般泛泛而读，不求甚解，草草了事。就会导致对原文一知半解甚至形成错误的认识。在此基础上进行理解，得出的结论，岂不成了“空中楼阁”?

       

二、确定区域，深入思考。

       　在文章有了整体感知后，我们可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再深入思考，仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。

1、对于选择题

       　选择正确选项方法有三：直选法、排除法、类推法。

       　直选法，即直接选出正确答案。这种方法适合于一目了然的题目。答案是自己一下子能确定的。

       　排除法，通过排除不合要求的选项，将正确的答案显露出来。

       　类推法，通过合理推断迅速排除某些选项，或根据已知情况推断未知情况，迅速确定答案。

2、对于一些问答题、概括段落大意等题目

       　准确解答这类题目的最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够"抠"出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，这就需要根据题目要求进行加工处理，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织，这就能准确解答。

3、对有关字、词、句的语境意义以及作用之类的题目

       　(1)字不离词。在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。

       　(2)词不离句。在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这就应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思，也就是词不离句。至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。

       　(3)句不离段。也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。

       　(4)段不离文。段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。

六年级语文阅读理解解题技巧

一、平心静气审题，切忌粗心。

       　在解答阅读题时，千万不要慌，要静下心来，按照由易到难，由浅入深的思维方式，先从容易的入手，逐渐的打开思路。粗心是学习的大忌，对于语文的阅读理解也不例外。在审题的时候，要像对待数学试题中的数字一样，认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清题目的要求，分析问题的提问要点。

       　粗心的同学往往会与正确答案失之交臂。例如要求给加点的字注音，有的同学反而把加点的字给解释了。类似的情况，在考试时常常能见到，粗心是一部分同学在该题项中失分的一个重要原因。因此在做题的时候要仔细认真。

二、仔细研读语段，整体感知文章内容。

       　阅读理解试题的文字材料主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛，题材各异。

       　通常阅读一篇文章，第一遍需要速读，首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。答题时切忌文章都没完整的阅读过，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思。

       　有的学生要用“顺读法”，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。有的学生采用“倒读法”，就是先读题目后读短文，最后寻找答案。我比较赞成“倒读法”，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。

       　因此，解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目。阅读时要注意阅读技巧，提高阅读效率。在做到以上几点的基础上，就可以对文章后面所给的问题，分别用“一次判断”、“逐个分析”以及 “排除法”等方式来进行判断解答了。

三、巧妙借助“原话”，确定解题空间。

       　在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读的文章中来，再去浏览所要回答的试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。有些试题它要求用文中原话来回答，我们就可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。

       　如果它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。如若它指定必需要使用学生自己的话来回答的话，我们也可以让学生将文中的原话加以翻译，再换言之。力求挖掘原句子的隐含信息和深层含义。有些题目则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。

       　语文试题的开放性要求试题答案能，自圆其说，答案最佳。汉语词汇如此丰富，感情色彩如此浓烈，因此在阅读的时候，要仔细认真、深入分析，回答问题时，对于遣词造句要仔细揣摩、反复推敲，根据不同体裁的特点，不同的语境，要准确的使用词语。

　六年级语文阅读训练题3

初中语文阅读理解的技巧和方法

重点语句和关键词语的含义

       　1、联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的特殊含义。

       　2、联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的言外之义。

       　3、结合整篇文章的语境分析句子的深层含义

       　解题方法：文中关键的语句常常是指能够提示和概括文章中心或段意的，内涵丰富，耐人寻味，对全文的内容和结构有重要作用，或在写景状物、刻画人物和议论抒情方面有画龙点睛作用的句子。正确理解和分析这些语句，有助于我们把握文段的意思和全文的主旨。

       　解题技巧：含义要结合文章主旨中心去分析，表述要准确、通顺。

       　词不离句，句不离篇

       

修辞手法的作用

       　(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。

       　1、比喻、拟人：生动形象;

       　答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

       　2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;

       　答题格式：强调了+对象+特性

       　3;设问：引起读者注意和思考;

       　答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考

       　反问：强调，加强语气等;

       　4、对比：强调了……突出了……

       　5、反复：强调了……加强语气

段意的概括归纳

       　1、记叙类文章：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。

       　格式：(时间+地点)+人+事。

       　2、说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。

       　格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)

       　3、议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。

       　格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点

       好了，关于“旅游攻略文章阅读理解及答案”的讨论到此结束。希望大家能够更深入地了解“旅游攻略文章阅读理解及答案”，并从我的解答中获得一些启示。